Отчёт

об итогах работы педагогического коллектива по проекту

«Организация взаимосвязи в коррекционно-развивающем процессе»

Цель проекта: коррекция и профилактика нарушений в развитии речи дошкольников

Проект был разработан с целью коррекции и профилактики нарушений в развитии речи дошкольников.

Участники проекта: воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор физкультуры, музыкальный руководитель, старшая медсестра,  медсестра по массажу,  родители,  дети.

В период с сентября 2012 года по май 2013 года педагогический коллектив работал над решением следующих задач: 1) создание единого коррекционно-образовательного пространства; 2) оборудование предметно-развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие ребёнка; 3) повышение уровня подготовки специалистов;

4) пропаганда логопедических знаний среди родителей и педагогов; 5) расширение интегративных связей, объединение усилий педагогов, медицинских работников, родителей и детей с целью коррекции речевых нарушений.

На каждого воспитанника ДОУ заполнена "Карта индивидуального развития ребёнка". В течение первого полугодия  и в конце второго полугодия 2012 - 2013 учебного года проводилась диагностика детей всех групп по следующим параметрам:

1. Общее звучание речи

2. Артикуляционная моторика

3. Звукопроизношение

4. Слоговая структура

5. Фонематический слух

6. Языковой анализ  и синтез

7. Грамматический строй

8. Лексика

9. Связная речь

10. Состояние моторной сферы

11. Слуховое восприятие

12. Развитие неречевых психических процессов

            Результаты обследования были представлены в виде мониторинга. Диагностика, проведённая в конце учебного года, показала положительную динамику в развитии речи  каждого ребёнка, что способствовало повышению уровня речевого развития как в отдельной возрастной  группе, так и в детскому саду в целом.

Результаты обследования по определению уровня речевого  развития детей

Итоговая таблица

«Результаты обследования по определению уровня речевого  развития детей»

Итоговая диаграмма

«Результаты обследования по определению уровня речевого  развития детей»

Сократилось количество детей с «низким уровнем» речевого развития.

Дети с «низким уровнем» речевого развития

В результате обследования были выявлены дети, у которых низкие оценки по одному или нескольким параметрам, т.е. дети, нуждающиеся в логопедической помощи      

Результаты обследования по выявлению детей, нуждающихся в логопедической помощи

В результате обследования также были выявлены безречевые дети (4чел.),

Количество заикающихся детей по результатам обследования в начале и в конце учебного года осталось без изменений:

старшая группа - 1

средняя группа - 1

2-я младшая группа - 1

В начале учебного года были выявлены дети (3 чел.) с особенностями строения речевого аппарата (укороченная уздечка языка). В течение учебного года они выполняли комплекс артикуляционных упражнений, способствующих растяжению уздечки.

            По результатам диагностики был составлен план  работы, в котором отражена еженедельная работа всех участников коррекционно-развивающего процесса. Каждую неделю педагоги совместно с родителями проводили  работу по следующим направлениям:

• лексика, грамматика, связная речь;
• произносительная сторона речи;
• фонематический слух;
• общая и мелкая моторика;
• развитие высших психических функций;
• эмоциональная сфера;
• изобразительная деятельность;
• игровая и театральная деятельность;
• развлечения, досуги.

Работа воспитателей, логопеда, психолога, музыкального руководителя, инструктора физкультуры, медицинских работников  планировалась в соответствии с результатами диагностики.

Выводы.

             Реализация системы коррекционно-развивающих мероприятий в рамках проекта «Организация взаимосвязи в коррекционно-развивающем процессе» привела к следующим результатам:

1. снижение процента детей с нарушениями речи;
2. повышение темпа развития речи в целом за счёт включения детей в творческую деятельность;
3. овладение детьми навыками связной, монологической и диалогической речи в процессе общения;
4. позитивное взаимодействие в коллективе;
5. повышение общей культуры ребёнка.
6. Продолжить работу по совершенствованию проекта.
7. Создать творческую группу по выработке системы мероприятий для ранней поддержки ребёнка.

01.07.2013г.